Alter(n) und Raum in kulturellen Bildungsangeboten

(Kulturelle) Bildung wird in der gerontologischen Forschung meist in ihren Wirkungen auf ein aktives und positives Alter(n) untersucht und hat sich bislang kaum mit räumlichen Aspekten beschäftigt. Der vorliegende Beitrag fokussiert auf Praktiken der Herstellung von Alter(n) in Bildungsangeboten. Er geht der Frage nach, welche Bedeutungen des Alter(n)s den Räumen kultureller Bildungsangebote für ältere Menschen zugrunde liegen, und wie diese dadurch aktives Alter(n) ermöglichen oder begrenzen. Untersucht wurden sechs Fallstudien (z. B. Jodelseminar, Theater- bzw. Poetry Slam Workshop). Die dafür genutzten Räume spielten für die älteren Teilnehmenden eine zentrale Rolle. Das (Alters-)Erleben war außerdem von der spezifischen Nutzung der Räume im jeweiligen Angebot geprägt. Aktives Alter(n) wurde durch die Aneignung von Raum und die Erzeugung von Präsenz durch spezifische räumliche Anordnungen umgesetzt.