Skip to main content
Hauptrubriken
Zeitschriften Fortbildung Hebammen Bücher Kongresse & Live-Webinare
Social Media - Folgen Sie uns!
Instagram Facebook LinkedIn Instagram Hebammen
Service
Jobbörse Kundenservice Info & Hilfe
Fokus-Themen
Chronisch-entzündliche Darmerkrankung COVID-19-Update Diabetes Hautpflege Klima & Gesundheit Hygiene Intensivpflege Kardiologische Pflege Mobilisation Nachhaltigkeit Nierenerkrankungen Obstipation Onkologische Pflege Palliativpflege Schmerz Sucht in der Pflege Vielfalt, Gleichberechtigung und Inklusion Wundversorgung
Erweiterte Suche
Anmelden
nach oben
HeilberufeScience
Erschienen in:

19.04.2017 | Wissenschaftliche Kurzmitteilung

Gesundheit von Lehrkräften an Berufsschulen im Freistaat Sachsen

verfasst von: Felix Meyer, Martin Holke, Elke Ochsmann

Erschienen in: HeilberufeScience | Ausgabe 2/2017

Einloggen, um Zugang zu erhalten

Zusammenfassung

Einleitung/Zielstellung

Die duale Berufsausbildung in Deutschland gilt als Vorbild für viele andere Länder. Insbesondere Lehrkräfte sorgen für gut ausgebildete Arbeitskräfte. Ziel der Untersuchung war daher eine Analyse der Gesundheit und des Arbeitskontextes von Lehrkräften.

Methodik

Die Untersuchung erfolgte durch Befragung von Lehrkräften. Insgesamt konnten 155 ausgefüllte Fragebögen ausgewertet werden.

Ergebnisse

Die Ergebnisse zeigen, dass die Lehrkräfte einen sehr guten bis guten Gesundheitszustand reflektierten. Chronisch Erkrankte notierten einen schlechteren Gesundheitszustand. Nur ein geringer Anteil der Lehrkräfte raucht und konsumiert häufiger Alkohol. Jede fünfte Lehrkraft würde nicht erneut diesen Beruf ergreifen.

Diskussion/Schlussfolgerung

Aufbauend auf den Ergebnissen könnten Maßnahmen zur Gesundheitsförderung diskutiert werden, damit in Zukunft die Berufsausbildung qualitativ hochwertig bleibt.
Vorheriger Artikel Warum wollen Krankenpflegefachkräfte ihre Arbeitsplätze verlassen und was kann das Krankenhausmanagement dagegen tun?
Nächster Artikel Fremdeinschätzung von Schmerz bei Menschen mit dem Krankheitsbild Wachkoma: eine Praxisforschung
Literatur
1.
Bangert, C. (2005). Mit aktivem Selbstmanagement zu mehr Gesundheit und Zufriedenheit im Lehrerberuf. In Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin (Hrsg.), Schriftenreihe der Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin – Tagungsbericht Tb 141 – Praxisrelevante Modelle zur nachhaltigen Gesundheitsförderung von Lehrern auf dem Prüfstand – Workshop vom 6. Oktober 2004 in Berlin. Bremerhaven: Wirtschaftsverlag NW.
2.
Behrens, J., & Langer, G. (2010). Evidence-based Nursing and Caring Methoden und Ethik der Pflegepraxis und Versorgungsforschung. Bern: Huber.
3.
Bortz, J. (1999). Statistik für Sozialwissenschaftler. Heidelberg: Springer.
4.
Bortz, J., & Döring, N. (2006). Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. Heidelberg: Springer.CrossRef
5.
6.
Göhlich, M. (2011). Reflexionsarbeit als pädagogisches Handlungsfeld: Zur Professionalisierung der Reflexion und zur Expansion von Reflexionsprofessionellen in Supervision, Coaching und Organisationsberatung. In W. Helsper & R. Tippelt (Hrsg.), Pädagogische Professionalität. Weinheim Basel: Beltz.
7.
Holtappeis, H. G. (2010). „Abweichendes Verhalten“ und soziale Etikettierungsprozesse in der Schule. In M. K. W. Schweer (Hrsg.), Pädagogisch-psychologische Aspekte des Lehrens und Lernens in der Schule. Wiesbaden: Springer VS.
8.
9.
KMK – Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (2010). Qualitätsentwicklung an beruflichen Schulen – Veröffentlichung des Unterausschusses für Berufliche Bildung vom 30.01.2014. Bonn: Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland.
10.
Kuklinski, P. (2005). Situation und Entwicklungen an der Berufsschule im Kontext von Reformvorschlägen zur dualen Berufsausbildung. In K. Illerhaus (Hrsg.), Die Koordinierung der Berufsausbildung in der Kultusministerkonferenz (S. 103–105). Bonn: Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland.
11.
Larsen, C. (1998). Prävention durch Bewegung. Krankengymnastik, 50(6), 2.
12.
Lindeman, H. J. (2005). Die Fort-und Weiterbildung der Berufsschullehrer als Problem des Wissensmanagements: Entwicklung und Tendenzen (S. 3–6). Berlin: s.n..
13.
14.
15.
Pieter, A., Fröhlich, M., & Emrich, E. (2014). Aktiv – motiviert – leistungsstark? – Empirische Überprüfung der Wirkung eines Betriebssportangebotes. Sciamus – Sport und Management, 1/2014, 13–14.
16.
Reuter, L. R. (2003). Erziehungs- und Bildungsziele aus rechtlicher Sicht. In H. P. Füssel & P. M. Roeder (Hrsg.), Recht – Erziehung – Staat. Zur Genese einer Problemkonstellation und zur Programmatik ihrer zukünftigen Entwicklung. Weinheim: Beltz.
17.
Rose, U. (2005). Von der Bedarfsanalyse zur Evaluationsforschung: Über den Gebrauch empirisch gestützter Entscheidungshilfen zur Förderung der Lehrergesundheit. Lehrergesundheit. In Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin (Hrsg.), Schriftenreihe der Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin – Tagungsbericht Tb 141 – Praxisrelevante Modelle zur nachhaltigen Gesundheitsförderung von Lehrern auf dem Prüfstand – Workshop vom 6. Oktober 2004 in Berlin. Bremerhaven: Wirtschaftsverlag NW.
18.
Schumacher, L., Nieskens, B., Bräuer, H., & Sieland, B. (2005). Nachhaltige Förderung der Gesundheit von Berufsschullehrkräften durch Organisationsentwicklung. In Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin (Hrsg.), Schriftenreihe der Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin – Tagungsbericht Tb 141 – Praxisrelevante Modelle zur nachhaltigen Gesundheitsförderung von Lehrern auf dem Prüfstand – Workshop vom 6. Oktober 2004 in Berlin. Bremerhaven: Wirtschaftsverlag NW.
19.
Seibt, R., Heduschka, D., Dutschke, D., Spitzer, S., & Scheuch, K. (2006). Wirkung arbeits- und gesundheitsbedingter Einflussfaktoren auf die Arbeitsfähigkeit von Lehrern. Köln: German Medical Science.
20.
Statistisches Landesamt Sachsen (2014). Statistisch betrachtet – Bildung in Sachsen – Ausgabe 2014. Kamenz: Statistisches Landesamt des Freistaates Sachsen.
21.
Victor, A., Elsäßer, A., Hommel, G., & Blettner, M. (2010). Wie bewertet man die p‑Wert-Flut? Deutsches Ärzteblatt, 107(4), 50–56.
22.
Wirtz, A. (2010). Gesundheitliche und soziale Auswirkungen langer Arbeitszeiten. Dortmund: Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin.
23.
Wößmann, L. (2005). Kleinere Klassen = bessere Leistung? ifo Schnelldienst, 58(17), 13–14. 17/2005.
24.
Wundratsch, I., & Klewer, J. (2010). Körperliche Belastung und Beanspruchung pädagogischer Unterrichtshilfen an sächsischen Förderschulen. HeilberufeSCIENCE, 1(3), 81–85.CrossRef
Metadaten
Titel
Gesundheit von Lehrkräften an Berufsschulen im Freistaat Sachsen
verfasst von
Felix Meyer
Martin Holke
Elke Ochsmann
Publikationsdatum
19.04.2017
Verlag
Springer Vienna
Erschienen in
HeilberufeScience / Ausgabe 2/2017
Elektronische ISSN: 2190-2100
DOI
https://doi.org/10.1007/s16024-017-0300-4

Weitere Artikel der Ausgabe 2/2017

Orientierungsschwierigkeiten, behaviorale und psychiatrische Symptome bei Patienten mit kognitiven Einschränkungen im Krankenhaus

Onlinekurse Autorenwerkstatt

  • Editorial

REGIO-GERIATRIE – koordinierte multiprofessionelle Versorgung

Fremdeinschätzung von Schmerz bei Menschen mit dem Krankheitsbild Wachkoma: eine Praxisforschung

Warum wollen Krankenpflegefachkräfte ihre Arbeitsplätze verlassen und was kann das Krankenhausmanagement dagegen tun?